Mémoire, apprentissage et mécanismes
Mémoire, apprentissage et mécanismes
L'apprentissage peut se découper en plusieurs parties :
- La mémorisation : retenir les informations
- La compréhension : réussir à comprendre et
- Application : la mise en pratique des connaissances
- Créativité : La diffusion et l'association des connaissances à d'autres
La mémoire est séparée en deux
- Mémoire de travail : Mémoire immédiate et mémoire des stimuli sensoriels
- Mémoire long terme : La mémoire long terme qui possède aussi des mécaniques d'organisation et de réorganisation.
Les deux types de mémoires communiquent entre elles :
sequenceDiagram
Participant t as Mémoire de Travail
participant l as Mémoire long terme
t ->> l : Encodage des informations
l ->>t: Récupération : par utilisation d'indice ou d'amorcesAmorces de récupération
- plus il y a d'amorce, plus, il est simple de se rappeler des choses.
Schémas mentaux
- stockage de connaissance contextuelle.
- Ensemble de concept dont on comprend les liens et les articulations.
- Simplifie la mémoire si on comprend bien quelque chose et que l'on peut le placer dans un schéma mental plus global.
Style de prédilection (visuel, auditif, etc.)
- Idée fausse, c'est juste une préférence personnelle.
- On apprend mieux en utilisant plusieurs modes : visuel, écrit, auditif, etc.
- Concept de Multimodalité.
Répétition
- Permet d'aider notre cerveau à mémoriser.
- Méthode de la répétition espacée.
- Le lendemain, puis trois jours, puis une semaine, permet la consolidation en mémoire à long terme.
- Distribuer l'apprentissage dans le temps.
- Il faut mieux travailler huit fois une heure sur plusieurs jours que 8h d'affilée sur une seule journée.
Auto Test
- On peut réactiver par relecture de l'information à mémoriser, mais peu.
- Le plus efficace est de sortir les informations de la mémoire à long terme.
- Exemple : Boite de Leitner
Définition
Diversification
- Mélanger les choses à réviser et faire des petites sessions, plutôt que tout un sujet d'un bloc.
Rappel Libre
- Se tester en écrivant tout ce dont on se souvient.
- Fonctionne bien car permet la reformulation avec nos propres mots.
Groupe de méthode